Hoe begeleid je jongeren die leren plannen, keuzes maken en hun plek vinden in een groep? In deze blogs verbind ik het thema puberbrein aan concrete vragen uit het mbo: van uitstelgedrag en groepsdruk tot feedback, eigenaarschap en lesontwerp.
Elk artikel belicht een andere keuze in je begeleiding of onderwijs. De vragen en voorbeelden nodigen je uit om te onderzoeken wat deze student in deze situatie nodig heeft.
Voor mbo-docenten, mentoren, SLB’ers en praktijkopleiders. Kies hieronder het onderwerp dat aansluit bij jouw praktijk.
Een student vraagt bij iedere stap of het goed is. Een ander begint enthousiast, maar laat het project halverwege liggen. Hoe geef je studenten ruimte om zelf te kiezen, terwijl je passende ondersteuning blijft bieden? Dit artikel gaat over eigenaarschap oefenen met kleine keuzes, haalbare doelen en gesprekken over de volgende stap.
Wanneer begrens je gedrag, wanneer vraag je door en wanneer geef je ruimte? In dit artikel verbind ik het thema puberbrein aan vijf pedagogische keuzes: structuur bieden, feedback geven, reflectie begeleiden, samenwerken organiseren en leren betekenisvol maken. Met voorbeelden en vragen om je eigen aanpak te onderzoeken.
Een verslag blijft liggen, een reactie komt er impulsief uit of een student doet mee met de groep terwijl die iets anders wil. Dit artikel bespreekt uitstelgedrag, impulsiviteit, groepsdruk en sociale ontwikkeling afzonderlijk. Per onderwerp vind je praktische suggesties om te onderzoeken welke ondersteuning in jouw situatie past.
Hoe bouw je een opleiding op waarin studenten overzicht krijgen, kunnen oefenen en steeds meer verantwoordelijkheid dragen? Dit artikel verkent curriculumkeuzes rond leerdoelen, tussenstappen, keuzevrijheid en feedback. Met voorbeelden van projecten en leeractiviteiten die theorie, beroepspraktijk en de ontwikkeling van studenten verbinden.
Je geeft feedback, maar wat doet de student ermee? Dit artikel gaat over formatief handelen tijdens het leren: samen verhelderen wat de bedoeling is, zichtbaar maken wat al lukt en een volgende stap kiezen. Je vindt voorbeelden van korte feedbackmomenten, zelfreflectie en feedback tussen studenten in het mbo.
Je hebt iets uitgelegd, maar bij de opdracht weet een deel van de klas niet hoe te beginnen. Welke didactische keuze helpt dan? In dit artikel kijk ik naar instructie, activerende werkvormen, keuzevrijheid en feedback, met praktische voorbeelden om je lesaanpak af te stemmen op studenten.
In de les of op de werkvloer moet een student vaak meerdere dingen tegelijk overzien. Hoe bied je dan houvast? Dit artikel vertaalt het thema puberbrein naar dagelijkse begeleiding: taken overzichtelijk maken, samen starten, korte check-ins houden en bespreken wat al lukt. Voor docenten en praktijkopleiders.
Wat bedoelen we met het puberbrein, en welke vragen roept dat op voor jouw begeleiding? Dit overzichtsartikel introduceert de thema’s plannen, keuzes maken en de invloed van de groep. Daarna volgen aanknopingspunten voor structuur, kleine keuzemogelijkheden en gesprekken met studenten, plus reflectievragen voor de begeleider.
Onderzoek wat je ziet bij een student en kies een passende ingang voor het gesprek.
Bekijk gedrag vanuit verschillende mogelijkheden. Met herkenbare voorbeelden en begeleidingsreacties bij afwachten, uitstellen en weinig initiatief.
Bekijk gratis tool →Twintig herkenbare gesprekssituaties met openingszinnen, helpende vragen en kleine vervolgstappen. Voor gesprekken over motivatie, uitstelgedrag en andere begeleidingsvragen.
Bekijk en bestel →
