Soms lijkt het in het mbo alsof we steeds harder moeten werken om studenten in beweging te krijgen.

We voeren meer gesprekken, bieden meer ondersteuning en proberen van alles om studenten betrokken te houden.

Toch merk ik in de praktijk vaak dat gedrag niet het echte verhaal vertelt.

Achter afwachten, weerstand, uitstelgedrag of terugtrekken zit meestal iets anders. Onzekerheid. Gebrek aan overzicht. Twijfel. Weinig succeservaringen. Of simpelweg een student die niet goed weet waar hij moet beginnen.

Juist dat fascineert mij.

Ik ben Judith Peinemann, onderwijskundig pedagoog en oprichter van Studio Umoya. Al meer dan zeventien jaar werk ik in het mbo, waarvan twaalf jaar als docent. Tegenwoordig begeleid ik docenten, SLB'ers, praktijkopleiders en onderwijsteams bij vraagstukken rondom leerenergie, studentwelzijn en ontwikkelingsgericht begeleiden.

Niet vanuit de vraag wat er misgaat, maar vanuit de vraag wat studenten nodig hebben om weer verder te kunnen.

De dagelijkse praktijk als vertrekpunt

Mijn werk begint niet bij een model of theorie.

Het begint bij de praktijk.

Bij een student die steeds stiller wordt.

Bij een docent die merkt dat een klas niet in beweging komt.

Bij een praktijkopleider die zich afvraagt hoe hij een student verder kan helpen.

Bij een team dat zoekt naar meer samenhang in begeleiding.

Dat zijn de situaties waarin ik werk en waaruit ook veel van mijn materialen, trainingen en workshops ontstaan.

Gedrag begrijpen voordat je gaat oplossen

In het onderwijs zijn we vaak snel met oplossingen.

Dat is begrijpelijk. We willen studenten helpen.

Tegelijkertijd geloof ik dat goede begeleiding begint met begrijpen.

Waarom reageert een student zoals hij reageert?

Waar gaat zijn energie op dit moment naartoe?

Wat probeert dit gedrag zichtbaar te maken?

Wanneer we die vragen durven stellen, ontstaat vaak een heel ander gesprek. Dan verschuift de aandacht van corrigeren naar begeleiden en van beoordelen naar ontwikkelen.

Studio Umoya

Met Studio Umoya ontwikkel ik trainingen, workshops, praktische materialen en maatwerktrajecten voor mbo-professionals.

Mijn thema's zijn onder andere:

• leerenergie
• studentwelzijn
• sense of belonging
• pedagogisch handelen
• ontwikkelingsgericht begeleiden
• praktijkopleiden

Alles wat ik ontwikkel moet bruikbaar zijn in de dagelijkse praktijk. Geen ingewikkelde theorieën die in een la verdwijnen, maar hulpmiddelen die docenten en begeleiders morgen kunnen inzetten.

Waarom Umoya?

Umoya betekent adem, beweging en levensenergie.

Dat past precies bij wat ik in mijn werk probeer te doen.

Ruimte creëren waarin studenten én professionals weer beweging ervaren.

Niet door harder te trekken.

Wel door beter te begrijpen wat er nodig is om ontwikkeling mogelijk te maken.

Publicaties en expertise

Ik publiceer regelmatig over leerenergie, studentwelzijn en ontwikkelingsgericht begeleiden in het mbo. Mijn e-book Sociale architectuur, welzijn en leerenergie in het mbo werd gepubliceerd via ECIO.

Daarnaast doe ik onderzoek naar leerenergie in het mbo en vertaal ik wetenschappelijke inzichten naar praktische handvatten voor onderwijsprofessionals.

Samen verder denken?

Ben je benieuwd wat Studio Umoya kan betekenen voor jouw team, opleiding of organisatie?

Ik maak graag kennis.

“Pedagogisch handelen begint niet bij corrigeren, maar bij begrijpen wat een student nodig heeft om weer in beweging te komen.”

 

Publicaties

Judith publiceert regelmatig over leerenergie, studentwelzijn en ontwikkelingsgericht begeleiden in het mbo.

Haar e-book Sociale architectuur, welzijn en leerenergie in het mbo werd gepubliceerd via ECIO, expertisecentrum inclusief onderwijs.

 

Tool | E-book: Sociale architectuur, welzijn en leerenergie in het mbo - Landelijke Kennisbank Studentenwelzijn