Over Judith

Soms lijkt het in onderwijs en praktijkleren alsof we steeds harder moeten werken om studenten en deelnemers in beweging te krijgen. Er worden meer gesprekken gevoerd, meer ondersteuning geboden en meer interventies ingezet. Toch zie ik in de praktijk dat gedrag zelden het hele verhaal vertelt.

Achter uitstelgedrag, terugtrekken, weerstand of afwachten schuilt vaak iets anders. Onzekerheid. Gebrek aan overzicht. Weinig succeservaringen. Twijfel. Of simpelweg niet weten waar te beginnen.

Juist dat fascineert mij.

Ik ben Judith Peinemann, onderwijskundig pedagoog en oprichter van Studio Umoya. Al meer dan zeventien jaar werk ik in onderwijs en praktijkleren, waarvan twaalf jaar als docent. Daarnaast ben ik dagelijks actief als onderwijsontwikkelaar binnen het mbo. Die combinatie zorgt ervoor dat mijn werk altijd verbonden blijft met de praktijk van vandaag.

Mijn overtuiging

Ik geloof dat duurzame ontwikkeling niet ontstaat doordat we steeds méér doen.

Ze ontstaat wanneer professionals dezelfde taal spreken, dezelfde verwachtingen hanteren en vanuit een gezamenlijke visie begeleiden.

Wanneer ontwikkeling zichtbaar wordt, gesprekken richting krijgen en begeleiders elkaar versterken, ontstaat ruimte voor eigenaarschap, vertrouwen en groei.

Daar zet ik mij iedere dag voor in.

Wat ik doe

Vanuit Studio Umoya ontwikkel ik evidence-informed begeleidingsmethodieken voor onderwijs- en praktijkorganisaties.

Geen losse trainingen of losse tools, maar samenhangende methodieken die professionals helpen om ontwikkeling zichtbaar te maken, ontwikkelingsgerichte gesprekken te voeren en begeleiding duurzaam te versterken.

Rondom iedere methodiek ontwikkel ik praktische instrumenten die direct inzetbaar zijn in de dagelijkse praktijk, zoals:

• gesprekskaarten;
• observatie- en reflectie-instrumenten;
• implementatieprogramma's;
• werkvormen;
• online ontwikkelomgevingen;
• trainingen en teambegeleiding.

Alles vormt één geheel. Niet zodat professionals méér hoeven te doen, maar zodat begeleiding duidelijker, consistenter en effectiever wordt.

De praktijk is mijn vertrekpunt

Mijn methodieken ontstaan niet achter een bureau.

Ze ontstaan vanuit echte vragen uit de praktijk. Van een student die vastloopt tijdens de stage, een praktijkopleider die zoekt naar de juiste balans tussen ondersteunen en loslaten.

Van een docententeam dat merkt dat iedereen ontwikkeling nét iets anders beoordeelt en een school die behoefte heeft aan één gezamenlijke manier van begeleiden.

Pas daarna zoek ik naar wat wetenschappelijk onderzoek hierover laat zien. Ik vertaal die inzichten vervolgens naar concrete aanpakken die in de dagelijkse praktijk direct toepasbaar zijn.

Zo verbind ik wetenschap met de werkelijkheid van onderwijs en praktijkleren.

Waar ik aan werk

Binnen Studio Umoya ontwikkel ik methodieken rondom thema's als:

• ontwikkelingsgericht begeleiden;
• pedagogisch handelen;
• leerenergie en motivatie;
• student- en deelnemerswelzijn;
• sense of belonging;
• ouderbetrokkenheid;
• begeleiding in praktijkleren;
• professionele samenwerking tussen onderwijs en praktijk.

Steeds met hetzelfde doel: professionals ondersteunen om ontwikkeling niet alleen te beoordelen, maar vooral te begeleiden.

Waar Studio Umoya voor staat

Studio Umoya helpt onderwijs- en praktijkorganisaties bouwen aan een gedeelde begeleidingscultuur.

Een cultuur waarin verwachtingen helder zijn, ontwikkeling zichtbaar wordt, gesprekken richting geven en professionals vanuit een gezamenlijke aanpak samenwerken aan de groei van leerlingen, studenten en deelnemers.

Want echte ontwikkeling ontstaat niet door steeds meer interventies.

Ze ontstaat wanneer mensen zich gezien voelen, weten waar ze naartoe werken en begeleid worden door professionals die vanuit dezelfde visie handelen.

 

“Pedagogisch handelen begint niet bij corrigeren, maar bij begrijpen wat een student nodig heeft om weer in beweging te komen.”