Soms lijkt het in onderwijs en praktijkleren alsof we steeds harder moeten werken om studenten en deelnemers in beweging te krijgen. Er worden meer gesprekken gevoerd, meer ondersteuning geboden en meer interventies ingezet om betrokkenheid te vergroten. Toch zie ik in de praktijk vaak dat gedrag niet het hele verhaal vertelt.

Achter uitstelgedrag, terugtrekken, weerstand of afwachten zit meestal iets anders. Onzekerheid. Gebrek aan overzicht. Twijfel. Weinig succeservaringen. Of simpelweg niet weten waar te beginnen. Juist dat blijft mij fascineren.

Ik ben Judith Peinemann, onderwijskundig pedagoog en oprichter van Studio Umoya. Al meer dan zeventien jaar werk ik in onderwijs en praktijkleren, waarvan twaalf jaar als docent.

Vandaag de dag begeleid ik docenten, studieloopbaanbegeleiders, praktijkopleiders en onderwijsteams bij vraagstukken rondom leerenergie, motivatie, begeleiding en ontwikkelingsgericht werken. Niet vanuit de vraag wat er misgaat, maar vanuit de vraag wat iemand nodig heeft om weer verder te kunnen.

De praktijk als vertrekpunt

Mijn werk begint niet bij een model of theorie. Het begint bij de praktijk. Bij een student of deelnemer die vastloopt. Bij een begeleider die zoekt naar hoe hij of zij iemand in beweging krijgt. Bij een team dat merkt dat begeleiding verschillend wordt ingevuld. Dat zijn de situaties waarin ik werk. Daaruit ontstaan mijn trainingen, materialen en begeleidingsvormen.

Gedrag begrijpen voordat je gaat sturen

In onderwijs en begeleiding zijn we vaak geneigd snel op te lossen. Dat is begrijpelijk, omdat we willen helpen. Tegelijkertijd geloof ik dat goede begeleiding begint met begrijpen. Wat laat dit gedrag zien? Waar stroomt of stokt de energie? Wat heeft iemand nodig om weer verder te kunnen? Wanneer je die vragen centraal zet, verschuift begeleiding van corrigeren naar ontwikkelen.

Studio Umoya

Met Studio Umoya ontwikkel ik methodieken, trainingen, werkvormen en praktische tools voor professionals in onderwijs en praktijkleren.

Thema’s waar ik aan werk zijn onder andere:

• leerenergie en motivatie
• student- en deelnemerswelzijn
• sense of belonging
• pedagogisch handelen
• ontwikkelingsgericht begeleiden
• begeleiden in de praktijk

Alles wat ik ontwikkel is bedoeld voor de dagelijkse praktijk. Toepasbaar, concreet en direct inzetbaar in gesprekken en begeleiding.

Waarom Umoya?

Umoya betekent adem, beweging en levensenergie. Dat past bij wat ik probeer te versterken: ruimte creëren waarin leren en begeleiden weer beweging krijgt. Niet door harder te sturen. Wel door beter te begrijpen wat ontwikkeling mogelijk maakt.

Publicaties en expertise

Ik publiceer regelmatig over leerenergie, motivatie en ontwikkelingsgericht begeleiden in onderwijs en praktijkleren.

Mijn e-book Sociale architectuur, welzijn en leerenergie in onderwijs en praktijkleren werd gepubliceerd via ECIO.

Tool | E-book: Sociale architectuur, welzijn en leerenergie in het mbo - Landelijke Kennisbank Studentenwelzijn

Daarnaast vertaal ik inzichten uit onderzoek naar praktische handvatten voor professionals in het onderwijs en werkveld.

Samen verder denken?

Ben je benieuwd wat Studio Umoya kan betekenen voor jouw team, opleiding of organisatie?

Ik denk graag mee.

“Pedagogisch handelen begint niet bij corrigeren, maar bij begrijpen wat een student nodig heeft om weer in beweging te komen.”