Het Pedagogisch Fundament (PF) begint met een heldere visie: onderwijs is niet het afrekenen van resultaten, maar het stimuleren van ontwikkeling. Menselijke groei verloopt niet in een rechte lijn. Sommige studenten hebben meer tijd of een andere route nodig, maar ieder kan stappen zetten. In deze categorie lees je over de basisprincipes van ontwikkelingsgericht opleiden en waarom Het PF daarvoor het juiste kompas is. Hier vind je uitleg over de achterliggende visie, de rol van motivatie en eigenaarschap, en hoe we als docenten een cultuur creëren waarin groei vooropstaat.
Artikelen đ
Binnen elke opleiding komt er een moment waarop het gesprek over studenten steeds serieuzer wordt. âKomt deze student mee?â âZien we voldoende inzet?â âWat zeggen de cijfers?â En dan, bijna vanzelfsprekend, volgt de aanloop naar het BSA.
Elke docent of begeleider in het mbo kent het moment: de BSA-periode. Een fase waarin we (samen met de student ?) bepalen of hij of zij mag doorgaan met de opleiding. Vaak spannend, zelfs beladen. Maar hoe past het BSA eigenlijk in een visie op ontwikkelingsgericht opleiden?
In het onderwijs zijn we gewend te denken in termen van âbeheersingâ, âresultatenâ en âvoldoen aan de normâ. Maar wat als we die focus verschuiven van het eindpunt naar het proces? Van meten naar begeleiden? Van oordeel naar groei?
